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【智慧】杨奕:耐心去爱----从高考“黑马”说起
来源:长郡中学    作者:长郡中学    发布时间:2015-04-16    点击率:2959


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         说到高考,人们谈论最多的“黑马”。为什么会有“黑马”?我不禁想起了小川。

高二接班时小川成绩很不理想,不主动亲近老师,距离父母的期望较远。怎么办呢?

这孩子对社会有一些偏激的认识,但本质不坏,爱憎分明。于是,仔细批阅他的文章就成为我了解他、影响他的方法:抓大头、丢细节,多肯定、少批评,重情感、轻结构,好篇章、好片段在班上传阅,甚至向校刊推荐。于是,他的作品发表了,获奖了;于是,他的怪话少了,人阳光多了,回家提到老师时有肯定的言语了。

小川爱画画,随笔本每星期都会出现一个手绘的各国足球队队徽。于是我先让他负责黑板报的插图,然后让他负责整个黑板报。他开始推辞,然后沉默,最后点头。担任宣传委员后的他有了竞争意识,他在乎年级、学校的评价了,开始不服输了。

小川担任宣传委员前期,不管黑板报出得怎样,哪怕从来就没得过奖,我也不做声,只是将获奖名单递给他。终于,他沉不住气了,来找我了。我就和他一起研究,提一些建议。后来甚至开始要求他将已出好的版面进行修改。看得出,他是忍了又忍的;而我,偷偷笑了。期末评选优秀班干部,他落榜了,他很愤怒,在家闹。我压抑着心中的不快给他分析了原因,并指出这次失败的意义,他口服心服了。高二一年下来,他接受我了,我很高兴,并觉得可以在学习上给他施加点压力了。

高三时,我给他提出了明确的工作要求——必须高效率。开始他做不到,耍赖,找借口,而我,终于开始正面、直接地批评他了。没想到的是,他居然没生气,晚上还主动和父母讨论此事。我知道,小川长大了,有承受能力了。

在紧张的复习阶段,小川还是爱球胜过爱学习,班上还有一群这样的男生。第一阶段我没说什么,只是强调要带衣服来换,绝不能感冒。第二阶段我催学生及时离开教室出去活动,抓恋球迟到者,给表现好的学生以零食奖励。第三阶段,我主动出面将周末的体育课调至最后一节,给学生更多的活动时间,条件是规定时间一到必须回家。于是,那群球小子规矩多了,小川表现尤为突出。第二期我惊奇的发现,文体活动时小川竟然留在教室做作业、问题目了。他有自制力了,开始学会舍弃,知道抓重点了。

高三的学生是要跑操的,可我经常没看见小川和另外三名男生,他们被戏称为“四公子”。开始我给他们讲道理,没用。用身体力行的方法影响他们,没用。罚他们补跑,还没用。最后干脆让他们写明不跑步的原因,提出不参加的申请,家长签字。只有小川写了,家长同意了。原来他要参加一项测试,每晚都要和父亲跑上很久,体力吃不消,又不愿意别人知道,就采取了溜号的方式。得知原因后,我很惭愧,马上同意小川停跑,只是叮嘱他在教室写作业。但我又没想到的是,我们跑操时他没闲着,看到班上、老师有事就主动上前,成了班上总管。这样一来,那三“公子”不好意思了,老老实实跑操锻炼了。我知道,小川的态度我可以不管了。

年后的学习是最紧张的,我思考最多的是怎样给像小川这样的孩子以更多的量身定制的帮助。小川容易受环境影响,在排座位时我就仔细考虑他的前后左右,对他的同桌更是再三斟酌,有时给他特权让他选,有时又不管他的请求及时更换。终于,他与同学的主动竞争、互助开始了。平时教室里、走廊上经常可见小川在问问题,考后小川主动到办公室问成绩、登分数,高考前一周小川还和同学谈笑聊天。看来小川已走入良性循环的轨道。

6月25日下午,高考成绩出来了。小川打来电话,声音有些抖:“我都不知道我是怎么考的!”小川的妈妈抢过电话,同样亢奋:“比一本还多40分!”“谢谢”重复了不知多少遍。

我很开心,想着爱真是需要耐心。我也很纠结,如果小川这次没超水平发挥呢?我对他的评价只是高考成绩的高低吗?


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