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【智慧】杨旭:耕耘四块心田,成就智慧教师
来源:长郡中学    作者:杨 旭    发布时间:2014-05-08    点击率:1361

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耕耘四块心田,成就智慧教师

长郡梅溪湖中学 杨 旭

教书育人本是一项伟大而崇高的事业,然而,我们似乎更多的感受到其中的繁琐和辛苦。那么,怎样才能感受到职业的快乐感和幸福感呢?这需要智慧,为师者应有的智慧。那么如何做一名智慧型教师呢?我认为,应该耕耘好四块心田,才能成就智慧型教师,栽培智慧型学生。

一、耕耘阳光的心田,播洒温暖师爱

做一名智慧型的教师就应该具有阳光的职业心态。

“如果自己心里没有阳光,怎能将阳光撒播到别人心里。(法国罗曼罗兰)许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都献给了教育,“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”,但自己却不会调整情绪,没有阳光的心态,经常愁眉不展,甚至图一时之快,对学生大发雷霆,对学生的心灵产生极大的负面影响。从教之初,因为内心没有阳光,没有对生活、对学生的热爱,加之工作的繁琐沉重,我的脸上写满了难以掩饰的凄风苦雨。有些同学善良地说,老师没有把课堂气氛调动起来;老师上课老是板着脸,太严肃了。但是一次我接到个陌生电话,是班上新转来学生的家长。原来这个孩子近期考试成绩下滑了,家长很是着急。听完来历,我一半安慰一半自信满满地说,他一直很优秀,这一次肯定是有知识漏洞,属于意外失误。家长听了我的话转悲为喜,心情舒展开来,跟我谈起了让我颇为震惊的故事。原来这个学生经常跟他妈妈夸奖我,说我是他最喜欢的老师,因为我最关心他。听到这里,我感到非常诧异,我怎么会成为他心目中最好的老师呢?原来他刚刚转学过来,我出于好奇和对于初来乍到者内心的理解,从一开始就比较关注他,主动询问情况,并且主动跟他开玩笑。后来我发现,在课堂上,一旦我走过他的座位,他就会抬起头来抿着嘴笑,我也很自然地微笑回应。现在回想起来,我不经意的温暖竟然化作了他心底的永不熄灭的火光。是啊,没有阳光的心态,怎会有温暖的课堂,再多的妙语连珠、教育真谛也只是表演,无法走进学生的心灵,甚至留不下片刻的印象。

那么怎样改变自己的心态呢?每当我心情沮丧、抱怨的时候,我总会用著名的“吸引力法则”告诫自己,决不会做情绪的奴隶,就能迅速调整好状态。我也将“吸引力法则”告诉我的学生和家长们,他们也受益匪浅。所谓“吸引力法则”,指的是思想层面上“同类相吸”。因此,你脑中出现一个思想,也会吸引其它同类的思想,你的生活中就会出现更多的与之相关的事物。如果你抱怨某件事情,似乎就越想越不愉快,因为吸引力法则会引来很多同类的抱怨的思想,整个状况就越想越糟,越想越烦。你就是一个人体发射台,你的思想产生了频率,于是它们吸引该频率上同类的事物,然后传回到你身上,变成你的生命画面。如果想改变生命中的任何事,就借由改变你的思想来转换频道和频率。因此,与其将思想的频道停留在埋怨和指责上,还不如试着用“享受”的快乐心态来看待我们的职业,那么,你就停留在快乐的频道上,将吸引更多的快乐,更多的幸福。其实,幸福只是一种感觉,幸福的人生就在我们自己的手中,快乐的生活就在我们面前,就看你能否攥紧,如何选择了。

二、耕耘敬业的心田,描绘奉献青春

做一名智慧型的教师就应该有爱岗敬业的职业精神。

大家听说过“三个砌砖工人”的故事吧,作为一个教师可以从中获得很多启示。某建筑工地上,有人问三个砌砖工人:“你们在做什么?”第一个工人回答说:“我在砌砖。”第二个工人说:“我正在赚钱养家。”第三个工人说:“我正在建造世界上最有特色的房子。”据说到了后来,前两个人始终都是普普通通的砌砖工人,无所作为,而第三个工人最后则成了有名的建筑师。这三个砌砖工人的回答,实质上道出了每个人对“砌砖”这一工作的认识、态度。只有第三个工人不单纯把自己只看作一个砌砖的,他热爱本职,工作才有激情和有创造性的。

我们作为老师也一样,应该爱岗敬业!不要把自己当成“教书匠”,也不要仅仅把教书的目的当成“养家糊口”而已,而应该把它当成神圣而光荣的事业,应该有积极的态度和远大的志向,才能爱岗敬业、充满激情、孜孜以求,精益求精,从而创造成就。这就是有智慧的老师应该做的:爱岗敬业,在为他人服务,履行社会职责和义务的同时,也实现了自我价值、获得个人满足、完成人格升华。

三、耕耘宽阔的心田,静待桃李芬芳

做一名智慧型的教师就应该有对学生的正确的职业态度。

“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。(苏联著名教育家苏霍姆林斯基)”作为教师,要善于发现每个学生的不同个性,关爱每一个孩子。有一个孩子四岁才会说话,七岁才会写字,老师给他的评语是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切合实际的幻想。”这个孩子就是后来那个最伟大的物理学家爱因斯坦。还有一个孩子被父亲抱怨是白痴,在众人眼里,它是毫无前途的学生,艺术学院考了三次还考不上,他的叔叔绝望的说:“孺子不可教也!”这个孩子后来成了伟大的雕塑艺术家罗丹。

人的智慧发展是不均衡的,总有智慧的强势和弱势。因此有智慧的教师应该有正确的学生观,关爱每一个学生的发展。

四、耕耘学习的心田,反思流淌智慧

做一名智慧型的教师就应该有不断学习和反思的职业习惯。

在当今信息时代,知识在不断的更新,智慧型的教师更应该与时俱进,积极从各种渠道获取信息,不断以新的知识充实自己,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。在学习的同时,我们还应该不断的反思,孔子曾言:学而不思则罔,思而不学则殆。反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。在教学中,我一直用思考的头脑面对教学中的每一个问题,为什么学生的学习能力存在这么大的差异,影响学生学习的因素到底有哪些,我把这个问题作为一个课题来研究,阅读了很多相关书籍,有一天,我看到了“新世纪学习大师”戴维斯的著作《这样学习最有效》,他提出构建学习“金三角”——心态、方法、环境,是最有效的学习。后来,我又看到了全国重点课题“学生学习情况的调查和学习指导的研究”的最终研究结果:为了使学生有效的学习,要从三个方面全面系统地加强指导,即学习的动力系统、学习的方法系统、学习的环境系统。

以上两者殊途同归,我不断反思,结合中、西方研究理论和自己的工作实际,提出了“自主学习金三角-----心态、方法、行动的实践研究”的课题,并坚持实施了八年,取得了很好的成效,不仅培养了学生的学习习惯,也提高了学生的学习成绩,课题汇报也获得了省级优秀科研成果二等奖,因此,我深深感到学习和思考对于一个老师来说是何等的重要。

总而言之,为师者要有思想、要有智慧,用智慧去达到一份从容,唯有如此,我们才能在付出中赢得收获,在思考中获得成长,在忙碌中体味快乐,在三尺讲台上感悟一份幸福。

最后,我以一首诗做结。

可敬哉!长郡集团!巍巍乎人师。承忧乐情怀,因宁静而致远。双肩担道义,一心育英才;因材施教。校短量长;如切如磋,如琢如磨;言传焉,身教焉。薪传火旺,活水源头。杏坛润雨,桃红李艳。马上腾跃,奋进扬蹄。




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