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长郡中学 李龙军:高中物理的思维规范及良好习惯的培养
来源:长郡教育集团秘书处    作者:长郡中学 李龙军    发布时间:2018-04-23    点击率:6596

高中物理的思维规范及良好习惯的培养

长郡中学 李龙军

培训对象:全体物理教师

培训时长:培训90分钟

主讲题目:高中物理的思维规范及良好习惯的培养

内容简介:

从高中物理思维规范、高中物理学习习惯两个方面,深入细致地讲述高中物理学习的方法,以期为教师教学、学生学习提供有效方法。

讲稿提纲:

一、高中物理的思维规范

1.培养审题能力,快速准确入题 

1)审什么?

.关键词语的理解;

Ⅱ.隐含条件的挖掘;

.干扰因素的排除;
.最后结果的讨论。

2)怎么审? 

I.分析研究状态、过程与情境——将问题分解; 

Ⅱ.将复杂问题分解为简单的问题——将难点分解; 

 Ⅲ.将大题化为多个小题——将试题分解; 

 Ⅳ.将大过程分解成多个小过程——将过程分解。 

2.实验题解答的规范

1)实验作图题的规范

a.要用工具作图

b.使用符号要规范

c.连线要到位

2)读数题的规范

a.有效数字是关键 

b.读数范围有讲究 

3)开放性题的规范多找主流,少找非主流 

3.论述、计算题的规范

 “解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤.只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位

 “必要的文字说明

(1)对非题设字母、符号的说明

(2)对于物理关系的说明和判断

(3)说明方程的研究对象或者所描述的过程

(4)说明作出判断或者列出方程的根据

(5)对原因、结果的补充说明

(6)对于题目所求、所问的答复,说明结论或者结果.

 “写出必要的方程式”——要写原始式。

(1)要用字母表达的方程, 不要掺有数字的方程.

(2)要原始方程, 不要变形后的方程, 不要方程套方程.

(3)根据高考阅卷分步骤评分的原则,我们提倡分步解答,切忌用一个综合方程式,或者写连等式完成某一解答;

(4)所列的方程式应与本题挂钩,如情景、物理量符号与本题题设一致;不能仅写基本公式,否则会失分;

二、高中物理学习的良好习惯

习惯1:将题中所给的关系式与具体对象挂钩再写几遍,都是有分的。 

习惯2:同一个表达式与多个对象挂钩写多遍,都是有分的。 

习惯3:题目有多问时,尽可能按照要求写清楚(1)(2)(3);相同表达式的公式可按需要分别在(1)(2)(3) 中重复写出,但得有符号的角标区分。 

习惯4:思路不清楚时,根据自己的理解分类,尽量与试题内容挂钩多写表达式,写错不要紧,因为评卷是找对的式子给分,而不是找错的式子扣分! 

习惯5:表示物理量,尽可能使用题中所给的字母或者常用的字母表示。

习惯6:答题过程中,如感觉写错,在完成更正前不要轻易划去。

习惯7:能用公式尽量不要用文字。 

习惯8:用图象解题时也要尽量配上必要的表达式,因为往往图象本身不是采分点。

习惯9:先字母运算,不过早代数字,尤其不要直接写数字式。

习惯10:过程复杂,难以写出通式的,用穷举法。 

习惯11“53”的试题得分技巧……

主讲教师简介:



李龙军,长郡中学高中物理教师,从事高中物理教学27年,潜心研究教育教学理论钻研新课程理念和新高考思想深入了解学生的特点和需求,提炼了一整套属于自己独特的教学方法,深受学生喜爱。

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