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【物理】聚焦学科素养·构建思维课堂——我校张芳姣老师参加广雅中学省际同课异构活动表现突出!
来源:长郡中学    作者:物理教研组    发布时间:2018-12-03    点击率:444


为了进一步提升教师的专业素养,提高课堂教学效率,推进课程改革的进程,我校青年物理教师张芳姣老师赴广州市广雅中学参加“聚焦学科素养·构建思维课堂”为主题的教学开放日同课异构活动。


    一、学情分析

《多用电表的原理》是人教版高中物理选修3-1第二章第八节,既是对上一节闭合电路欧姆定律的应用,也是物理知识在生活中应用的一个典型例子,多用电表的原理包括测电流、测电压和测电阻,关于电流表和电压表的改装在第四节中已经学过。本节课的重点是掌握欧姆表的改装原理以及单量程多用电表的制作原理。

二、设计思路

在强调学科核心素养的背景下,如何提高学生的思维和探究能力成为一个重要主题。而本节课重点要突出原理,所以将本节设计成一个学生积极思考,老师通过现场改装欧姆表加深学生对原理理解的一堂课。现将思路进行简单的介绍:

课堂的引入开门见山,老师提出能否用表头改装一个直接测电阻并读数的欧姆表?接下来引导学生回顾电压表的改装,它的关键是建立电压与电流之间的函数关系,得到启发:欧姆表的改装关键在于建立待测电阻与电流之间的函数关系。老师给出电路图引导学生思考其中蕴含的函数关系,通过闭合电路欧姆定律得到表达式,利用表达式将电流刻度改成对应的电阻刻度,这就是欧姆表的原理。

接下来为了加深学生对原理的理解,老师与学生一起动手改装一个欧姆表,改装的重点在于如何改刻度和定内阻,改刻度最关键的地方是将何处定为0刻度,以及调零这个操作的意义,调零后,内阻也跟着确定下来,老师在对几个特殊刻度做了讲解示范后,引导学生计算剩下的几个刻度,将结果写在表盘纸上,然后直接将标有欧姆刻度的表盘纸贴到电流表表盘上,现场请学生验证并测电阻。这个过程加强了师生互动,也便于学生理解欧姆表改装的原理。然后引导学生观察改好的欧姆表的刻度,说出其刻度特点。以上就完成了本节课的重点内容——欧姆表的改装原理。

接下来让学生自行设计电路,使电流表、电压表和欧姆表共用一个表头,实现一表多用,这是单量程多用电表的原理图,然后给出多量程多用电表的电路图,学生要分辨得出开关置于不同位置分别对应什么表,并能指出哪个是大量程。同时,提出问题:欧姆表换挡后,在测电阻前有一个什么重要的步骤?解释换挡后为什么需要重新进行欧姆调零。

    三、专家点评

广州市教育研究院物理教研员陈信余老师点评这堂课是“老师心中有学生,层层深入,发人深省”,围绕学生展开课堂,是启发式教学而不是传授式,同时,关于多用电表的原理讲得非常地清晰到位,讲完原理之后再通过现场改装将原理细化,改装的实验环节充分调动了学生的积极性,让学生对欧姆表的改装过程有了更深刻的体会,更有真实感,帮助学生进一步认识原理,提问很有价值,启发性很强,或者能回顾之前的知识。

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