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【政治】情境·议题·体验——打造高效课堂探究课
来源:    作者:    发布时间:2020-04-30    点击率:462

2020429日星期三下午,我校政治教研组在本部第三教学楼1819班举行“情境·议题·体验——打造高效课堂探究课”教研活动。高二年级常锦老师上了一堂精彩的公开课,本部政治教研组各位老师,以及长郡滨江中学高一政治组的老师们都参加了此次的听课和评课活动。

 

课堂上,常锦老师通过两个议题:喝牛奶有益是真理吗?有用就是真理?让学生思考和辩析,进而引出真理的相关知识。常锦老师以实用主义者詹姆士的著名观点“有用即真理”,让学生们分组展开辩论,在辩论过程中明晰真理的客观性;继而又抛出“喝牛奶有益是真理吗?”这一疑问,引起学生们的思考兴趣,为了使这一观点成立,同学们发散思维提出各种限定条件,在这个过程中深刻领悟并体验到真理的条件性。

 

课后,政治教研组各位老师在教研组组长倪元利老师的组织下,齐聚教工之家,认真开展评课活动。各位老师对常锦老师的教学能力和教师素养给予了充分的肯定。而后吴根深、倪元利等老师在议题情境的选取上提出了自己的见解:吴根深老师指出,新高考新课程理念下,教师要用新的情境来帮助学生完成知识的迁移;倪元利老师认为,教师设计的议题要有思想性、逻辑性、开放性,进而提升学生解决问题的逻辑思维能力。

 

                                             

        

                                          


           

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