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【语文】聚焦学科素养,构建高效课堂——长郡中学高二语文备课组赴长郡滨江中学开展教研活动
来源:    作者:    发布时间:2019-04-29    点击率:1202

2019年425日,长郡中学高二语文备课组全体教师在教研组长秦洁老师的带领下,来到长郡滨江中学开展教研活动。

长郡滨江中学高二语文组备课组长吴思杨老师用富有表现力的语言、融洽活泼的师生互动、精彩纷呈的教学设计,呈现了一堂极富吸引力的《体会古典诗歌的炼字之妙》高考一轮复习课。该课以大量的实例练习,鼓励学生自主独立思考、探究,实际解决了“诗歌鉴赏中的炼字”问题。

课后,长郡中学高二语文备课组的老师们与长郡滨江中学教育处主任颜翊老师及语文备课组老师们共同参与评课。秦洁老师高度肯定了本堂课的教学设计,结构严谨,讲练结合,同时对炼字中的问题提出了合理建议。杨新国老师用“4”评价该课例,认为该课“有架子、有血肉、有高度、有内涵”。“有架子”即思路清晰,“有血肉”即有原则和方法,“有高度”即有高考高度、有理论高度、有审美高度,“有内涵”即有内容。语文组李立军老师、刘喜珍老师、单丹老师、杨奕老师对该课提出了具体而微的建议。

“满树嫩晴春雨歇”,春日的和风吹来,吹开了高二年级学业水平考试研讨会的帷幕。 老师们参加了长郡滨江中学2019年高二学业水平考试暨高三一轮复习研讨会,会上吴思杨老师代表长郡滨江语文组进行学业水平复习策略的报告,秦洁老师进行点评,长郡中学教务处主任、高二年级主任罗清华主任进行了备考复习的经验分享。最后长郡滨江校长刘德华总结发言,感谢老师们的参与,希望长郡滨江中学老师们加强学习,继续努力,争取一年成型,两年成长,三年成才。




附本课例教案:


体会古典诗歌的炼字之妙

教学目标】

1.引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧,提高鉴赏古典诗歌语言的能力。

2.通过讲解和练习看,归纳积累解答此类问题的方法

3..激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣, 提高学生的审美情趣。

【重难点】

1.掌握炼字型鉴赏题的答题方法

2.提高学生的解题能力和诗歌鉴赏水平

【教学方法】

启发引导,合作探究,诱探点练悟

【教学过程】

一、 趣导抢答

    亲爱的同学们,我们知道《诗词大会》是一档经典的文化节目,那今天呢,我们来做一个“微型的诗词大会”,请作答者从选项当中选择你认为最符合意境的答案,并试着用一到两句话来陈述你选择的理由,时间不超过1mim 。

1. “鸟宿池边树,僧(  )月下门” ——贾岛《题李凝幽居》A 推  B 敲  C 叩

2. 春风又( )江南岸,明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

A .到   B.满  C.绿

3. 轻风     细柳,淡月    梅花  ——苏小妹

   A.摇  映      B  舞  隐    C  扶  失

4. 阁中帝子今何在,槛外长江(   )自流    ——王勃《滕王阁序诗》

       A 水   B  独   C  空

同学们的咀嚼推敲,无不印证了严羽在《沧浪诗话》中的:“一字妥帖,则全篇生色”,杜甫更是对炼字发出了“语不惊人死不休”的铮铮誓言,可见,古人对于炼字的精进之至。炼好一个字,便能盘活一句诗,成全一个诗境。今天,我们就讲诗歌的炼字。

   二、品赏佳句,推敲字词

   近几年高考中诗歌鉴赏的热点之一是“对含义深刻的词语的分析”,“涵义深刻的词语”往往是炼字使然。就说炼字词的词性而言,常见的有“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”的动词,“大漠孤烟直,长河落日圆”的形容词,“随风潜入夜,润物细无声”的副词,“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的叠词,以及“前村深雪里,昨夜一枝开”的数量词,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马”的名词。

      由于时间的关系,我们今天重点来炼动词。动词炼得好,容易使诗篇活起来,特别惹眼而让人喜爱,也能让读者动情,充满想象,有助于诗歌意境的营造。

 

 

经典例题——悟规律

(一)、 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(2014年湖北高考)

   

   

罗邺(晚唐)

一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。

白草近关微有路,浊河连底冻无声。

此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。

请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

小组合作交流,学生点评(需要预设)(哪一个选项的表达更准确 更生动。)

  1、“背”字,准确的写出了诗人离乡北行的孤单身影,表达了诗人的哀伤、无奈以及离乡的孤独之情。

2、“背”说明诗人是与大雁背道而驰的,大雁南飞,诗人却只能北上,且“雁”代表着诗人心中远大的志向,但现实中自己却与理想渐行渐远,表达了诗人壮志难酬,报国无门的愤懑。

3、“背”是背对、背离的意思,诗中指诗人背向雁群、背离故乡远行,和“独”结合在一起,更突显出诗人形单影只、背井离乡的辛酸苦楚。

4、“背”有背离、背对的意思。点明诗人独自一人背对着大雁飞去的方向前行,大雁的成群结队与诗人独自一人形成鲜明对比,突显了诗人举目无亲的孤独落。

(教师点拨,诗歌炼字即是炼意,应该字不离句,句不离篇,)

答案:背”是背着,即方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行,用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。                           

(二)、答题思路归纳

 ①解释该字在句中的含义。(释含义)

 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。  (描景象、点手法)

 ③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。             (明情境)

 

四、巩固练习——熟技巧

       阅读下面这首古诗,按要求答题。

襄邑道中

陈与义(宋)

飞花两岸照船红, 百里榆堤半日风。

卧看满天云不动,不知云与我俱东

【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

本诗第一句中有个字意蕴丰富,请找出来简要分析。(4分)

答案注释:“飞” 用得传神,有“纷飞”、“飞快”之义。(释含义)

既描写了暮春时节落英缤纷的情景,又写出了船儿在夹岸林中穿行的情形,衬托出行船之快                                                        (描景象、点手法)

用一“飞”字把一个飞动着的花的世界和诗人内心的欢悦生动形象地展现在我们面前。  (明情境)      

、小结:

    “百炼为字,千炼为句”,对于一字一句的讲究和推敲,从词汇宝库中挑选出最妥切,最精确。最形象生动的词语来描摹事物或表情达意,可以说是文人对自己才华和智慧的挑战,鉴赏古诗词的炼字艺术是诗歌鉴赏题的重要命题点,希望我们同学在课下时间多做一点相关练习。

六、课后作业:

孤雁  (杜甫)

孤雁不饮啄,飞鸣声念群。   谁怜一片影,相失万重云。

望尽似犹见,哀多如更闻。    野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。

问:古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字?以颔联为例,说说是如何体现诗眼的?

答案:诗眼是“孤”,即孤独之意。“谁怜一片影,相失万重云”,意思是“一片孤单的雁影 ,遗失在万里云天中,有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比,构成极大反差,极言其“孤”;“谁怜”二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。

 


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