您现在的位置: 首页 > 学科建设 > 语文教研 > 教研活动
【语文】从核心素养到贯通教学——我校钟建军老师在高三语文教学研讨会上进行讲座
来源:    作者:    发布时间:2018-11-19    点击率:1080

从核心素养到贯通教学

——我校钟建军老师在高三语文教学研讨会上进行讲座

 

20181115日下午,长沙市教科院组织的高三语文研讨会在周南中学举行,高三全体老师参加了学习活动。会上,长郡教研组长秦洁老师进行了评课,高三备课组长钟建军老师进行了题为《从核心素养到贯通教学——长郡中学高三复习策略》的重要讲座。

一、核心素养

钟老师看到了全国卷所体现的“素养立意,境界取胜”的特征,讲座紧抓时代脉搏,紧扣“核心素养”,从2014年教育部文件和习近平主席在今年教育工作大会上的讲话出发,指出“培养什么人,是教育的首要问题。”作为“文艺”形式之一的语文,要反映好人民心声,就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。

所以,当今高考定位在立德树人、服务选材、引领教学。坚持发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力。高考改革整体理念是:构建“一核四层四翼”的高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能,回答“为什么查”的问题;通过确定“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,回答高考“考什么”的问题;通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答高考“怎么考”的问题。“一核”“四层”“四翼”构成了高考评价体系改革的整体理念。

所以,我们需要坚持“核心”功能,统领评价体系、把握“四层”目标,确定高考内容、落实“四翼”要求,设计考试题型,在语文方向上支持思想观念、思维方法、学会学习、实践探索,让学生拥有独立的知识网络系统、独立的文化常识积累、独立的成段阅读能力、独立关注时政思考人生。

二、贯通教学

贯通式教学,指的是国家期待的教育的一致性、连续性,实现小学、初中、高中的无缝对接。我们在教学中也应当秉持这种“大语文”的理念。

在复习策略上,长郡的做法可以归为三点,第一,精选五年真题,纵览高考风云;第二,科学分类组考,立足专项突破;第三,联袂一线名校,探索命题玄机。采取自己编订选修教材、复习资料的形式,讲练结合,每一次的讲评都讲究及时性、针对性、延展性、激励性、互动性,先讲思路,再讲联系,最后布置课后任务。

 

钟老师的讲座紧抓时代,紧扣高考,深入浅出地呈现出一位一线教师对语文教学的扎实研究,听来令人受益匪浅。雅礼罗春山组长、南雅熊彬彬组长、浏阳九中辜咏岳组长都表示:“听了钟哥的讲座,既有理论价值又有实践价值,受益良多!”

  

 


Copyright © 1904-2018 湖南省长沙市长郡中学版权所有 地址:长沙市天心区学院街24号 电话:0731-85287900
邮编:410002 湘ICP备05007487号  技术支持:拓维教育  管理员登录