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人性本恶?
来源:长郡中学    作者:办公室    发布时间:2017-11-02    点击率:1636

长沙市长郡中学  陈珍

    415日安徽蒙城范集中学学生群殴老师事件的视频在网上被疯狂转发。视频中显示,在考试后,老师想要拿走试卷,而学生不给,态度并不友善,老师用右手拽住学生衣领,这时出现另一名男生将老师推到墙角,5名男生立刻上前对该老师拳打脚踢进行群殴。围殴中有两名男生手持板凳多次砸向老师头部、背部,撕扯中,该老师衬衫被撕开。而在该视频中,居然还有女生笑着上前围观,该班级学生,更是无一人出来劝阻。殴打过程中,伴有其他同学的哭声和尖叫声。整个过程当中有4次短暂间断性围殴,在学生围殴短暂间断中,当事老师质问学生并掌掴学生3次。

    如今,公众舆论又进入了惯性的快速冷淡期,但作为一名老师,看完这篇报道和视频,我的感觉是极其复杂的。这让我想起了诺贝尔文学奖获得者-英国文学家威廉·戈尔丁William Golding的代表作《蝇王》。

亲历过两次世界大战浩劫的戈尔丁洞悉战争的残酷与血腥,十余年教书生涯使戈尔丁也了解青少年的本性。出于警世的目的,出版于1954年的《蝇王》讲述了想象的第三次世界大战的一场核战争里,一群613岁英国男孩们,因飞机失事被困在一座荒岛上的经历

    仅有12岁的拉尔夫,从小生长在有序的英国,对人性善恶懵懂无知。哪怕是陷在荒岛,独自在陌生的环境,也不会影响拉尔夫对小岛美好的印象。在探知这是一个小岛之后,拉尔夫和其它孩童一样,心中并没有恐惧,而是充满对自由生活的向往,对海岛的好奇,兴奋不已。拉尔夫相信在这里可以建立文明的秩序,他还制定了一系列的规定:民主选出一个头领,主持岛上大事小情;把海螺作为权杖的象征,用来召集孩子们参加、讨论岛上生存事宜,而且孩子们只要谁拿着海螺谁就有权利说话;指定专人负责点信号火生烟以使过往船只能及时发现并营救他们等等。

    岛上的孩子们刚开始遵守着拉尔夫为建立文明理性的秩序。然而,贪玩的本性和初到海岛的新奇与兴奋很快被饥饿的本能、岛上的陌生环境、黑暗以及“野兽”所带来的恐惧所取代,他们把这些规则抛诸脑后。更重要的是,杰克迎合了岛上孩子们饥饿的本能、释放他们因岛上的黑暗与神秘而产生的疑惧,并找到一种岛上急需的归属感而逐渐赢得了认同,得到一部分孩子们的拥护。

在理性和野蛮较量的过程中,拉尔夫经历了迷惘和彷徨,他大多数时候是理性的。但他的理性有时不足以抵御本能的诱惑,于是他在饥饿难忍之时也会狼吞虎咽地吃作为杰克一伙的萨姆递过来的一小块肉;也会在其他孩子处于癫狂的乱舞之时成为其中的一分子,并情不自禁地融入其中,以至于参与了杀害无私帮助他们,无畏探索“野兽”真相并使他们免于堕落为野蛮人西蒙的行为。 

即使如此,拉尔夫仍然不愿面对人性之恶的残酷现实,仍认为这只不过是孩子们的无心之失。他的精神顿悟源于杰克一伙用火攻的方法逼得他无处藏身,并不惜将曾经和谐、宁静的他们赖以生存的小岛变成一片废墟。

戈尔丁说过,如果没有教师教育和及时制止,没有规章制度的约束,许多孩子就会打架斗殴,做出野蛮举动。在这个故事以及群殴老师事件中,人性之恶这个野兽显然已经挣脱束缚,酿成了我们为之叹息的悲剧。

    有一个故事:两个孩子趴在窗户边,一个说:从这里跳下去会不会像飞一样?另一个说:说不定很刺激,很好玩。老师走过说:会非常有快感,非常好玩,因为人在堕落。孩子一下子就听明白了。

    人在向上攀登时非常难,如拉尔夫他们想建立秩序,在大人到来前打造一个还算像样的乐园,何其难,支持者寡。堕落又是那么轻易,只要想放纵,立即就会有快感,行为立刻滑落到道德的边缘,还可以继续沉沦得更深。

   到底是选择要顶住困难和阻碍向上攀登,还是为了舒服快乐向下堕落沉沦呢?

    作者清晰地告诉我们,在心灵成长的过程中,缺乏成长引路人,会导致的自我的迷失和恶劣人性的无限张扬,使人承受的最大苦难。小说里,没有成人引路,接连不断的战争发生,在贪婪的控制下杀戮,整个社会失去了理性控制。也正是因为核战争导致飞机失事降落到该荒岛,这些少年才陷入困境,成为将其推向苦难深渊的最根本的原因。作为同是引路人的教师,我们更应清醒地意识到教师的意义,不止于培养了多少高分的考生,也不止于获得学生的爱戴。教师的意义更在于自己对学生的未来产生的无形的影响。也就是说用教师的人品与学识,执著与智慧对学生的人格品质,思维方式,身心状态产生的深远影响,使学生未来幸福与成功的可能性大大增加。我想这也就是我曾经的班主任李剑玲老师,罗振科老师等其他任课老师留给我最宝贵的财富。现在的我也努力去做一名学生成长路程上的引路人,指引学生们如何充满智慧和善意的活下去。

人性本恶?

即使在黑暗中,也会有微弱星光;即使在黑屋子里,阳光总会照进来。壳再大,也包不住良善的内心。即使你独处黑暗,早晨的阳光也会准点升起,照亮昏暗的大地。

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